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Au sein d’un même cours, les étudiant·e·s n’ont pas tous le même profil d’apprentissage et ne progressent pas tous au même rythme. Grâce aux activités conditionnelles il est possible de restreindre l’accès à une activité selon certains critères et ainsi définir des parcours d’apprentissage différenciés.

Du cinéma en droit? L’objectif de ce projet est d’offrir aux étudiant·e·s de la Faculté de droit la possibilité de diversifier les ressources d’enseignement (articles, publications, coupures de journaux, chapitres d’ouvrages, extraits de site internet, newsletters, vidéos, films pédagogiques), de visualiser des séquences cinématographiques et de faire un rapprochement avec l’enseignement de la résolution des conflits.

Moodle permet de créer et gérer des groupes d’étudiant-e-s à l’intérieur d’un cours. Des activités spécifiques peuvent ensuite être assignées par les enseignant-e-s aux groupes constitués. Plus d'informations sur la création et la configuration d'un groupe dans cette notice.

Dans Moodle, les enseignants disposent dorénavant d'une nouvelle ressource leur permettant de créer du contenu interactif à l'intention des étudiants. Du nom de H5P, ce nouveau module permet entre autre de transformer vos contenus statiques tels que vidéos, images, présentations de type powerpoint en objets interactifs.  Ainsi, par exemple, lors du visionnement d'une vidéo, des éléments de texte, des questions ou des exercices peuvent être imbriqués dans la vidéo de manière à ce qu'ils soient présentés à l'étudiant en même temps qu'il visionne la vidéo....

 

 

 

L'activité devoir, via le paramétrage des options de remise en groupe, permet à un groupe d’étudiant-e-s de soumettre un travail collaboratif unique et à l’enseignant-e de donner un feedback collectif au groupe entier. Cette notice vous guidera dans la création d'un devoir de groupe.

Comment un système de risque environnemental fonctionne-t-il ? C’est la question sous-tendue par ce projet qui lie deux objectifs: faire comprendre aux étudiants que l’évaluation des risques dépend de la connaissance du système à évaluer et donc aussi du niveau d’expertise, et proposer une solution innovante pour améliorer l’expérience de l’apprentissage et son efficacité, en utilisant une approche d’apprentissage collaboratif.

Moodle UNIL propose un nouveau système de messagerie qui permet de contacter les utilisateurs·trices individuellement ou selon des groupes. Cette fonctionnalité est disponible directement dans l'interface de toutes vos pages.

Depuis 3 ans HEC Lausanne a créé un cours « capstone » pour les étudiants Bachelor de 3e année. Ce cours intégratif, à travers une simulation d'entreprise, leur permet de revisiter et faire la synthèse de différentes connaissances acquises pendant le programme de Bachelor (approche générale du management, gestion des opérations, principe de marketing, comptabilité, principe de finance et analyse économique, économie politique). Les étudiants développent une expérience pratique, un sens de répartition des tâches ainsi qu'une vision des bénéfices tangibles de la gestion intégrée de l'entreprise. Avec l'arrivée en force des notions de « evidence based management » et la demande croissante de notions d'analyse de données, de nouveaux besoins émergent du côté de la finance. Pour pouvoir agir de la manière la plus informée sur les marchés financiers, les analystes doivent développer des compétences spécifiques d'analyse des données des entreprises cotées sur les places de marché. Ce projet vise donc à développer un environnement de simulation permettant aux étudiants d'analyser un portefeuille d'entreprises afin d'en prévoir la valeur et de pouvoir en dériver des stratégies d'investissement sur la plate-forme de marché.

Présentation des nouvelles options pour personnaliser l'affichage de ses cours dans le tableau de bord de Moodle UNIL.