Améliorer ses compétences en analysant sa propre pratique

1. Présentation de la situation, et des objectifs spécifiques de cet enseignement. Afin de faciliter l’analyse des séances d’enseignement, il est souhaitable de proposer une grille critériée qui met l’accent sur les points principaux qui sont visés. Il peut être utile de discuter la grille avec les étudiants, par exemple en analysant ensemble un exemple existant.
2. Les étudiants pratiquent individuellement (par exemple des jeux de rôles, des simulations d’entretiens, des situations d’enseignement, etc.).
3. Chaque étudiants analyse sa performance, en fonction de la grille fournie, et discute (si c’est prévu) avec un tuteur de ses observations, et des points qu’il veut retenir et intégrer dans la pratique. Dans certains contextes, il est envisageable d’utiliser aussi le « peer-feedback » entre étudiants.
4. Ce genre de scénario est particulièrement efficace si les étudiants ont plusieurs possibilités de s’entraîner, et d’améliorer progressivement leur pratique.

Pour que l’apprenant puisse analyser efficacement sa propre pratique, il doit pouvoir s’observer. L’enregistrement de la performance de l’étudiant facilite grandement cette démarche; et en plus il peut revoir des moments clés autant de fois que nécessaire. En même temps, la disponibilité d’un enregistrement permet au tuteur de visionner en différé la performance de l’étudiant avant une séance de feedback, et de préparer ses commentaires et suggestions. La possibilité de pouvoir ajouter des commentaires directement à des moments clés de la vidéo enrichit encore les moyens d’analyse disponibles.

Les enregistrements de telles séances sont relativement faciles à faire. Par contre, vu le caractère personnel et potentiellement délicat du contenu, il est impératif de prévoir dès le début une gestion des accès claire et fiable.

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