Centre de langues: apprendre à apprendre

20 août 2005

Catégorie(s): Projets réalisés , Collaboration et interaction, Pratique réflexive

REFERENCES DU PROJET

Faculté: CDL
Année: 00
Personne(s) de contact: Luis Gonzalez (Ingénieur pédagogique)
Répondant: Luis Gonzalez (Ingénieur pédagogique CDL), +41 21 693 2268

Cette fiche a été rédigée entre 1998 et 2005 pour illustrer différentes activités pédagogiques pouvant soutenir l’apprentissage des étudiants à l’UNIL.

FICHE PEDAGOGIQUE

POINT DE DEPART

Apprendre est basé sur des processus autodirigés, influencés par les aptitudes cognitives, les émotions et stimulé par la motivation de chacun. Dans cette démarche d’apprendre à apprendre, le rôle de l’enseignant est de soutenir les apprenants en stimulant leurs processus d’apprentissage individuels, en encourageant la réflexion sur ces processus notamment par la présentation et l’expérimentation de méthodes et stratégies d’apprentissage diverses et variées.

SOLUTION ET CONCEPTION DE LA SEQUENCE

Dans le contexte d’un cours d’apprentissage des langues, qui se centre sur des sujets de grammaire et de vocabulaire choisis, les étudiants sont répartis en groupes de 2-4 personnes. Chaque semaine, un groupe aura pour tâche d’élaborer une carte conceptuelle résumant les points de grammaire et le vocabulaire abordés en classe. Il pourra ensuite proposer des activités pour travailler les diverses compétences langagières (écouter, parler, lire, écrire) en relation avec les thèmes traités.
Un deuxième groupe aura pour tâche de commenter en ligne la carte du premier, puis devra présenter en classe le compte rendu de son analyse (15 minutes dans la langue cible).

APPORT PEDAGOGIQUE DES TECHNOLOGIES

Liens utiles:

Pour en savoir plus et découvrir d’autres idées d’activités pédagogiques: le dossier thématique sur la cartographie conceptuelle, pour apprendre et pour enseigner.