Phonocolor.ch : Apprentissage en autonomie d’une meilleure lecture à haute voix pour les non francophones

15 mars 2017

Catégorie(s): Projets réalisés

REFERENCES DU PROJET

Faculté: Lettres
Année: 2015
Personne(s) de contact: Yves Erard (Chef de projet)
Répondant: Céline Restrepo Zea (Ingénieure pédagogique, Faculté des lettres)

PRESENTATION DU PROJET

Le projet « Phonocolor.ch » s’adresse aux étudiant-e-s non francophones. Il vise à leur donner un outil didactique pour améliorer leur compétence en lecture à haute voix. Ce projet s’appuie sur un projet pédagogique mené à bien dans le cadre du Cours de vacances et qui permet de mettre en couleur les phonèmes de n’importe quel(s) mot(s) en français. En tapant, par exemple, « enseignement », on peut obtenir actuellement la transcription phonologique :

Ce projet a permis de développer d’autres fonctionnalités du site, pour qu’il puisse devenir un véritable outil pédagogique au service de l’autonomie en français d’un étudiant non francophone. Les nouvelles fonctionnalités développées permettent à l’étudiant-e de :

copier et coller un texte qu’il-elle doit lire en entier ; le mettre en couleur (tout le texte, seulement les voyelles, seulement les consonnes) ; le sauvegarder en PDF (ou dans un autre format)
s’entraîner à le lire en s’aidant d’un jeu de type Memory pour apprendre la correspondance grapho-phonologique, ou d’un jeu de type Scrabble qui utilise des carrés de couleur (consonnes) et des ronds de couleur (voyelles) pour composer des mots en phonétique.

FICHE PEDAGOGIQUE

POINT DE DEPART

La lecture à voix haute est une compétence fondamentale de la maîtrise d’une langue étrangère. Pour saisir son importance, il suffit de porter son attention sur les innombrables occasions où notre capacité à parler dépend de notre habileté à bien lire un texte : un journaliste télévisuel qui lit son téléprompteur, journaliste radiophonique qui répète ses notes, politicien qui lit son discours, juriste qui cite un texte de loi, porte-parole qui lit une déclaration, etc…

Pour un-e étudiant-e non francophone, toute lecture publique peut vite devenir une épreuve pour peu qu’il-elle ne maîtrise pas les correspondances grapho-phonologiques du français.

Il est possible d’enseigner la prononciation du français au moyen de l’alphabet phonétique international mais cet outil a certains défauts. Le premier réside dans le fait qu’il contraint des personnes qui viennent péniblement d’entrer dans l’écriture du français à apprendre d’emblée un autre système d’écriture. Ce double apprentissage concomitant de deux écritures différentes peut s’avérer troublant et décourageant. Si les couleurs représentent les phonèmes du français au même titre que les graphies de l’écriture phonétique, celles-ci ont l’avantage de ne pas être une graphie en plus. Elles permettent à l’étudiant-e d’ouvrir les oreilles aux sonorités graphiques et de s’approprier la part orale d’une lecture en français.

Cet outil permet aux étudiant-e-s non-francophones de perfectionner leur lecture à haute voix en améliorant leur conscience grapho-phonologique. Cette aide à la lecture va bien au-delà de la simple prononciation d’un texte : elle a de profondes conséquences sur la compréhension de ce qui est lu et de ce qui est exprimé.

SOLUTION ET CONCEPTION DE LA SEQUENCE

Le cours de vacances a élaboré un site qui permet d’écrire le français simultanément en phonétique et en orthographe : www.phonocolor.ch. L’astuce, pour faire coïncider ces deux systèmes d’écriture incompatibles simultanément, consiste à colorier la graphie du français de manière à faire apparaître la structure phonologique du mot en même temps que sa composition orthographique. Par exemple, si l’on tape le mot « enseignement » sur le site « Phonocolor.ch », il apparaîtra ainsi :

Orthographe et phonétique coïncident : ce qui permet de mieux voir la prononciation d’un mot en français. Un étudiant non francophone peut saisir n’importe quel texte, et le faire apparaître en couleur et exercer sa lecture à haute voix. Pour cela, il suffit que l’étudiant puisse écrire son texte sur phonocolor.ch, qu’il apprenne la correspondance phonème/couleur et il prendra conscience de la correspondance grapho-phonologique spécifique du français, ce qui améliorera grandement sa compétence de lecteur.

Le coeur du projet consiste à proposer un scénario pédagogique qui accompagne l’étudiant-e dans son apprentissage de la correspondance grapho-phonologique du français. Le scénario entend emprunter une série de jeux permettant de guider l’étudiant-e dans son apprentissage progressif du système vocalique, du système consonantique, des graphèmes vocaliques et des graphèmes consonantiques.

Le scénario s’appuie sur une série de jeux qui s’inspirent du jeu de Memory et dans lequel il faut apparier couleur et graphie (d’abord vocalique, ensuite consonantique) :

APPORT PEDAGOGIQUE DES TECHNOLOGIES

Par l’intermédiaire d’un site Internet qui propose des jeux de langage de niveaux de difficulté croissante, un-e étudiant-e non francophone peut progresser en autonomie vers une maîtrise plus complète des règles de la correspondance grapho-phonologique en français. L’étudiant-e peut ainsi, s’il le souhaite, prendre la responsabilité de son apprentissage de la lecture à haute voix en travaillant seul sur ses propres productions en français.

Le site du projet: