{"id":7393,"date":"2018-05-07T07:43:45","date_gmt":"2018-05-07T07:43:45","guid":{"rendered":"https:\/\/sepia.unil.ch\/eet\/?page_id=7393"},"modified":"2020-01-15T11:07:25","modified_gmt":"2020-01-15T11:07:25","slug":"dossiers-et-reflexions","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sepia2.unil.ch\/eet\/dossiers-et-reflexions\/","title":{"rendered":"Dossiers et r\u00e9flexions"},"content":{"rendered":"\n
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Les dossiers th\u00e9matiques sont \u00e9dit\u00e9s collaborativement par les membres du RISET. Ils sont issus des r\u00e9flexions p\u00e9dagogiques qui animent ou ont anim\u00e9 le r\u00e9seau RISET, dans son objectif d\u2019am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement \u00e0 l\u2019UNIL.<\/p> <\/div>\n<\/div>\n\n

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\"\"\u00a9Antonio Guillem | Dreamstime.com<\/span><\/div>\n \t\t\t

Enseignement et apprentissage centr\u00e9s sur l’\u00e9tudiant : exemples d\u2019activit\u00e9s et apport des technologies<\/a><\/h3>\n \t\t\t\t

L\u2019enseignement et l\u2019apprentissage centr\u00e9s sur l\u2019\u00e9tudiant visent \u00e0 permettre aux \u00e9tudiants de d\u00e9velopper leurs propres strat\u00e9gies d\u2019apprentissage dans dires contextes. Ce dossier pr\u00e9sente des activit\u00e9s et des ressources technologiques mises \u00e0 disposition \u00e0 l\u2019UNIL, qui soutiennent cette approche.<\/p>\n<\/div>\n

7 d\u00e9cembre 2016<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n \n
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La cartographie conceptuelle, pour apprendre et pour enseigner<\/a><\/h3>\n \t\t\t\t

Une carte conceptuelle est une repr\u00e9sentation graphique qui explicite les relations entre des concepts, et permet d\u2019organiser un ensemble de connaissances. Outil p\u00e9dagogique, la cartographie conceptuelle soutient le raisonnement et facilite l\u2019int\u00e9gration de nouveaux concepts dans la structure des connaissances pr\u00e9alables.<\/p>\n<\/div>\n

21 avril 2016<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n \n
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\"\"\u00a9Marek Uliasz | Dreamstime.com<\/span><\/div>\n \t\t\t

Enrichir le feedback \u00e0 l’aide des technologies<\/a><\/h3>\n \t\t\t\t

Plusieurs approches peuvent am\u00e9liorer la qualit\u00e9 du feedback fourni aux \u00e9tudiant-e-s: activit\u00e9 r\u00e9flexive incitant \u00e0 l\u2019auto-\u00e9valuation et \u00e0 l\u2019auto-r\u00e9gulation, dispositif sp\u00e9cifique comme des grilles crit\u00e9ri\u00e9es, ou mind-map. Vous trouverez dans ce dossier des informations th\u00e9oriques et pratiques pour mettre en place un feedback de qualit\u00e9 au service de l\u2019apprentissage.<\/p>\n<\/div>\n

3 f\u00e9vrier 2016<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n \n
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Travailler avec des vid\u00e9os destin\u00e9es \u00e0 l’enseignement<\/a><\/h3>\n \t\t\t\t

L\u2019\u00e9volution de la technologie, notamment dans le domaine de la diffusion de contenu multim\u00e9dia sur Internet, a facilit\u00e9 et de ce fait permis la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019utilisation de vid\u00e9os et documents audio par le grand public. Dans le milieu universitaire, l\u2019usage de ressources audio\/vid\u00e9o est \u00e9galement en constante progression. Pour en tirer un r\u00e9el b\u00e9n\u00e9fice p\u00e9dagogique, l\u2019utilisation de ce type de ressources doit \u00eatre pr\u00e9c\u00e9d\u00e9e d’une r\u00e9flexion p\u00e9dagogique. C\u2019est pourquoi l\u2019Universit\u00e9 de Lausanne, au travers du RISET, propose aux enseignants int\u00e9ress\u00e9s un accompagnement pour l’int\u00e9gration des ressources audio\/vid\u00e9o dans leurs sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques ; l’objectif est ici de conf\u00e9rer \u00e0 la ressource audio\/vid\u00e9o une fonction sp\u00e9cifique au sein d’un dispositif p\u00e9dagogique plus large. Une telle d\u00e9marche s\u2019inscrit dans une volont\u00e9 plus g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019UNIL d\u2019encourager la r\u00e9flexion p\u00e9dagogique, de favoriser la flexibilisation de l\u2019apprentissage, et d\u2019enrichir le temps de pr\u00e9sence en face \u00e0 face.<\/p>\n<\/div>\n

10 juillet 2015<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n \n
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\"\"\u00a9Trustle | Dreamstime.com<\/span><\/div>\n \t\t\t

ePortfolio: identifier et mettre en valeur ses comp\u00e9tences<\/a><\/h3>\n \t\t\t\t

Le terme \u201cd\u00e9marche ePortfolio\u201d illustre une approche p\u00e9dagogique visant \u00e0 provoquer une prise de conscience, chez l\u2019\u00e9tudiant, des comp\u00e9tences qu\u2019il d\u00e9veloppe dans le cadre de sa formation, ainsi que de l\u2019importance de r\u00e9fl\u00e9chir au processus d\u2019apprentissage lui-m\u00eame. Vous trouverez dans ce dossier une vid\u00e9o de pr\u00e9sentation ainsi que beaucoup d’informations utiles.<\/p>\n<\/div>\n

3 juin 2015<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n \n \n\t<\/div>\n\n\t\n\t\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les dossiers th\u00e9matiques sont \u00e9dit\u00e9s collaborativement par les membres du RISET. Ils sont issus des r\u00e9flexions p\u00e9dagogiques qui animent ou ont anim\u00e9 le r\u00e9seau RISET, dans son objectif d\u2019am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement \u00e0 l\u2019UNIL. Susciter et exploiter la diversit\u00e9 des travaux rendus 9 juillet 2018 Enseignement et apprentissage centr\u00e9s sur l’\u00e9tudiant : exemples d\u2019activit\u00e9s […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7393","page","type-page","status-publish","hentry","has-post-title","has-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author",""],"builder_content":"

Les dossiers th\u00e9matiques sont \u00e9dit\u00e9s collaborativement par les membres du RISET. Ils sont issus des r\u00e9flexions p\u00e9dagogiques qui animent ou ont anim\u00e9 le r\u00e9seau RISET, dans son objectif d\u2019am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement \u00e0 l\u2019UNIL.<\/p>\n\"\"\u00a9Antonio Guillem | Dreamstime.com

Enseignement et apprentissage centr\u00e9s sur l’\u00e9tudiant : exemples d\u2019activit\u00e9s et apport des technologies<\/a><\/h3>

L\u2019enseignement et l\u2019apprentissage centr\u00e9s sur l\u2019\u00e9tudiant visent \u00e0 permettre aux \u00e9tudiants de d\u00e9velopper leurs propres strat\u00e9gies d\u2019apprentissage dans dires contextes. Ce dossier pr\u00e9sente des activit\u00e9s et des ressources technologiques mises \u00e0 disposition \u00e0 l\u2019UNIL, qui soutiennent cette approche.<\/p>\n 7 d\u00e9cembre 2016 \"\"

La cartographie conceptuelle, pour apprendre et pour enseigner<\/a><\/h3>

Une carte conceptuelle est une repr\u00e9sentation graphique qui explicite les relations entre des concepts, et permet d\u2019organiser un ensemble de connaissances. Outil p\u00e9dagogique, la cartographie conceptuelle soutient le raisonnement et facilite l\u2019int\u00e9gration de nouveaux concepts dans la structure des connaissances pr\u00e9alables.<\/p>\n 21 avril 2016 \"\"\u00a9Marek Uliasz | Dreamstime.com

Enrichir le feedback \u00e0 l’aide des technologies<\/a><\/h3>

Plusieurs approches peuvent am\u00e9liorer la qualit\u00e9 du feedback fourni aux \u00e9tudiant-e-s: activit\u00e9 r\u00e9flexive incitant \u00e0 l\u2019auto-\u00e9valuation et \u00e0 l\u2019auto-r\u00e9gulation, dispositif sp\u00e9cifique comme des grilles crit\u00e9ri\u00e9es, ou mind-map. Vous trouverez dans ce dossier des informations th\u00e9oriques et pratiques pour mettre en place un feedback de qualit\u00e9 au service de l\u2019apprentissage.<\/p>\n 3 f\u00e9vrier 2016 \"\"

Travailler avec des vid\u00e9os destin\u00e9es \u00e0 l’enseignement<\/a><\/h3>

L\u2019\u00e9volution de la technologie, notamment dans le domaine de la diffusion de contenu multim\u00e9dia sur Internet, a facilit\u00e9 et de ce fait permis la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019utilisation de vid\u00e9os et documents audio par le grand public. Dans le milieu universitaire, l\u2019usage de ressources audio\/vid\u00e9o est \u00e9galement en constante progression. Pour en tirer un r\u00e9el b\u00e9n\u00e9fice p\u00e9dagogique, l\u2019utilisation de ce type de ressources doit \u00eatre pr\u00e9c\u00e9d\u00e9e d’une r\u00e9flexion p\u00e9dagogique. C\u2019est pourquoi l\u2019Universit\u00e9 de Lausanne, au travers du RISET, propose aux enseignants int\u00e9ress\u00e9s un accompagnement pour l’int\u00e9gration des ressources audio\/vid\u00e9o dans leurs sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques ; l’objectif est ici de conf\u00e9rer \u00e0 la ressource audio\/vid\u00e9o une fonction sp\u00e9cifique au sein d’un dispositif p\u00e9dagogique plus large. Une telle d\u00e9marche s\u2019inscrit dans une volont\u00e9 plus g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019UNIL d\u2019encourager la r\u00e9flexion p\u00e9dagogique, de favoriser la flexibilisation de l\u2019apprentissage, et d\u2019enrichir le temps de pr\u00e9sence en face \u00e0 face.<\/p>\n 10 juillet 2015 \"\"\u00a9Trustle | Dreamstime.com

ePortfolio: identifier et mettre en valeur ses comp\u00e9tences<\/a><\/h3>

Le terme \u201cd\u00e9marche ePortfolio\u201d illustre une approche p\u00e9dagogique visant \u00e0 provoquer une prise de conscience, chez l\u2019\u00e9tudiant, des comp\u00e9tences qu\u2019il d\u00e9veloppe dans le cadre de sa formation, ainsi que de l\u2019importance de r\u00e9fl\u00e9chir au processus d\u2019apprentissage lui-m\u00eame. Vous trouverez dans ce dossier une vid\u00e9o de pr\u00e9sentation ainsi que beaucoup d’informations utiles.<\/p>\n 3 juin 2015","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sepia2.unil.ch\/eet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7393","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sepia2.unil.ch\/eet\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sepia2.unil.ch\/eet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sepia2.unil.ch\/eet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sepia2.unil.ch\/eet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7393"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sepia2.unil.ch\/eet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7393\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8559,"href":"https:\/\/sepia2.unil.ch\/eet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7393\/revisions\/8559"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sepia2.unil.ch\/eet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7393"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}