Groupes de lecture en théorie littéraire

La solution pédagogique retenue consiste à proposer aux étudiants deux cadres de travail complémentaires. En même temps qu’ils fréquentent un cours général d’histoire et actualité de la critique, les étudiants sont invités à se spécialiser dans un domaine en intégrant un « groupe de lecture ».
Six à huit groupes sont constitués et placés sous la direction d’un assistant ; deux ou trois séances, au début du semestre, sont consacrées à la présentation générale du sujet et de ses enjeux, puis à la répartition des tâches par équipes de deux étudiants.
Chacune de ces équipes étudie un dossier d’une centaine de pages, réunissant des textes de plusieurs auteurs qui présentent diverses positions pertinentes – et parfois antagonistes – concernant une orientation critique définie (sociologie et littérature, critique génétique, etc.).
Pendant les semaines qui suivent, les étudiants étudient les corpus sous la direction d’un assistant, en adoptant différents rôles de lecture, qui sont autant d’étapes de la méthodologie : contexte historique et influences, notions-clés, étude de l’écriture théorique (ou de la traduction), applications envisageables, limites et critiques.

Au cours des différentes semaines, les étudiants présentent une orientation de lecture en étant animés par l’assistant. Un professeur responsable, spécialiste du domaine dans la section, assiste à une séance (vers la fin du séminaire) en enrichissant certains points théoriques et méthodologiques. Le séminaire s’achève sur un bilan des compétences acquises et sur les moyens de les utiliser dans différents contextes.
L’ensemble est piloté par les deux professeurs responsable du cours ; chaque groupe est par ailleurs confié à la supervision d’un professeur spécialiste du domaine.