PiAnoS – Picture Annotation system

12 juillet 2009

Catégorie(s): Projets réalisés , Collaboration et interaction, Pratique réflexive

REFERENCES DU PROJET

Faculté: FDCA
Année: 2007
Personne(s) de contact: Christophe Champod (Chef de projet) Julien Furrer (Développeur) Romain Voisard (Ingénieur pédagogique)
Répondant: Romain Voisard (Ingénieur pédagogique ESC), +41 21 692 4647

PRESENTATION DU PROJET

Pour de nombreux domaines académiques, il est demandé de savoir caractériser et analyser des documents sous forme d’images au moyen d’une annotation conventionnelle.

Dans ce but, un projet original de la police scientifique concernant l’analyse d’empreintes digitales a été proposé puis développé en 2007 dans le cadre du Fond d’Innovation Pédagogique de l’Unil par l’Ecole des Sciences Criminelles. De cette première réalisation, définie selon des spécificités propre au domaine de la police scientifique, une version générique a ensuite été produite afin de permettre son usage à d’autres domaines académiques.

FICHE PEDAGOGIQUE

POINT DE DEPART

Par le côté subjectif des observations des caractéristiques pertinentes, clairement associée à l’expérience, les variations de comparaison et de conclusion observées entre opérateurs sont importantes.
Ce projet entend capitaliser sur ces variations par une gestion systématique des données acquises afin de pouvoir effectuer un apprentissage de groupe sur les caractéristiques annotées, leur reproductibilité et leur contribution potentielle dans le processus d’identification. Cette composante est essentielle pour l’apprentissage des processus fondamentaux qui doivent accompagner le travail d’identification. La méthode actuelle, basée sur un système non intégré d’annotations disparates ne permet que dans une faible mesure de développer les compétences des apprenant-e-s.

SOLUTION ET CONCEPTION DE LA SEQUENCE

Ce projet doit permettre aux étudiant-e-s de pratiquer la phase d’analyse, puis la phase de comparaison, dans des domaines forensiques comme les traces digitales dans une interface dédiéé et appropriée.
Il consiste à développer une interface permettant de mettre sur pied des exercices en ligne afin de former à l’analyse et l’annotation de caractéristiques pertinentes sur des images d’intérêt en sciences forensiques.
Pianos est une application web, c’est-à-dire qu’elle ne nécessite pas l’installation d’un logiciel mais qu’elle s’utilise via un navigateur tel que Firefox, Safari, Internet Explorer ou Chrome. Elle est donc multiplateforme (compatible quelque soit le système d’exploitation : windows, mac, linux…) et ne nécessite qu’une connexion internet.

La capture d’écran ci-dessus présente Pianos dans sa version générique appliquée à un exercice de géomorphologie. Sur une image, en l’occurrence une photo, il est possible de procéder à différentes annotations au moyen d’outils se trouvant sur le gauche de l’écran. On y trouve un crayon pour délimiter des zones fermées, un outil pour dessiner des cercles et un outil pour dessiner des flèches. Dès qu’une annotation a été effectuée, on peut en modifier les propriétés par défaut (couleur, transparence, épaisseur du trait) mais également lui donner un nom ou faire un court commentaire.

APPORT PEDAGOGIQUE DES TECHNOLOGIES

Grâce à l’enregistrement systématique par le système des données d’analyse, il sera possible de réaliser des évaluations de groupe et des comparaisons inter-étudiants non seulement sur les résultats obtenus, mais aussi sur leur méthodologie de travail.
Ces comparaisons, impossibles à réaliser avec les moyens actuels, représentent une plus-value indéniable pour l’enseignement de ces matières.

CONSEILS

La consultation et l’évaluation des travaux d’étudiant-e-s par l’enseignant-e se fait via une fenêtre présentant la liste des étudiant-e-s du cours (elle se trouve en haut à droite de la capture d’écran): il est possible d’ y afficher le travail d’un ou plusieurs étudiant-e-s. Ce dernier cas est très utile par exemple pour avoir un aperçu général des travaux rendus.
L’application web PIANOS étant un logiciel libre sous license GPL, elle peut être adaptée, moyennant développements, à des usages spécifiques. Ainsi, dans sa version originale, il intègre un scénario pédagogique comportant différentes phases : annotation d’une trace obtenue sur une scène d’investigation puis comparaison de celle-ci avec une autre obtenue par exemple dans le cadre de l’enquête.

Outil d’annotation d’image:

Le RISET propose à la communauté de l’UNIL un outil pédagogique pour mettre en place une activité d’apprentissage basée sur l’annotation d’image:

Présentation de l’outil: ADIM, un outil pédagogique d’annotation d’images
Lien vers l’outil: https://jabba.unil.ch/adim/