Le champ intellectuel et ses réseaux: Le cas des revues culturelles en Suisse (XIXe – XXe siècles)

11 juillet 2012

Catégorie(s): Projets réalisés , Compétences transversales

REFERENCES DU PROJET

Faculté: Lettres
Année: 2010
Personne(s) de contact: François Vallotton (Chef de projet)
Répondant: Nadia Spang Bovey (Ingénieure pédagogique, Faculté des lettres)

PRESENTATION DU PROJET

Ce projet, réalisé en partenariat avec l’Université de Fribourg et les Professeurs Alain Clavien et Claude Hauser, vise un double objectif, pédagogique et scientifique. Par le biais d’une plateforme web, il s’agit d’offrir aux étudiants la possibilité de participer à une forme de work in progress ayant pour objectif la réalisation d’un «Dictionnaire en ligne des revues culturelles suisses». Réalisé sous l’égide du Groupe de recherche en histoire intellectuelle contemporaine (GRHIC), une première version de celui-ci est consultable en cliquant sur le lien ci-dessus. Plus globalement, cette démarche doit servir à l’apprentissage de compétences de base propres au travail historique : travail en archives, repérage des acteurs prépondérants et des thématiques centrales, apprentissage d’une systématique quant à la prise de notes et à l’organisation des informations, mise en perspective par le recours à la littérature secondaire, rédaction de textes analytiques.

FICHE PEDAGOGIQUE

POINT DE DEPART

Les revues sont un vecteur essentiel de la vie culturelle, elles la structurent et en donnent le pouls. En Suisse, elles sont nombreuses depuis la fin du 19e siècle mais elles ont pourtant été assez peu étudiées jusqu’à présent, d’où la création de ce projet qui vise un double objectif, pédagogique et scientifique. Par le biais d’une plateforme web, dérivée de celle du projet Lumières, il s’agit d’offrir aux étudiants la possibilité de participer à une forme de work in progress ayant pour objectif la réalisation d’un « Dictionnaire en ligne des revues culturelles suisses ». Mobilisée au sein de l’enseignement, cette démarche doit servir à l’apprentissage de compétences basiques propres au travail historique : travail en archives, repérage des acteurs prépondérants et des thématiques centrales, apprentissage d’une systématique quant à la prise de notes et à l’organisation des informations, mise en perspective par le recours à la littérature secondaire, rédaction de textes analytiques. Le projet vise à renforcer la variété pédagogique, l’interactivité, tout en insistant sur des composantes méthodologiques essentielles à la formation en sciences humaines.

SOLUTION ET CONCEPTION DE LA SEQUENCE

Le versant pédagogique du projet est constitué par un séminaire de master centré sur la problématique des revues culturelles en Suisse. Après une introduction au thème et à la plate-forme informatique utilisée, chaque étudiant ou groupe d’étudiants choisit dans une liste proposée par les enseignants le titre de la revue sur laquelle il va travailler. Il s’agit dans un premier temps de remplir une fiche détaillée pour chaque revue de façon à pouvoir les mettre en réseau (dialogue inter-revues, collaborations croisées, thématiques en débat, etc.) Cette étape est collective, dans la mesure où chaque fiche, rédigée en priorité par un groupe, peut-être complétée par d’autres groupes au gré de correspondances ou de dépouillement qui se croisent. L’échange d’informations est possible grâce à la plate-forme collaborative mise en place. Dans un deuxième temps, en tenant compte des informations acquises par la mise en réseau, chaque groupe rédige la notice développée de «sa» revue, selon le modèle contraignant donné sur le site du dictionnaire en ligne des revues culturelles suisses (www.unifr.ch/grhic). Dans un troisième temps, chaque notice est critiquée et discutée en séance plénière. Les textes revus sont ensuite mis en ligne dans la partie du dictionnaire ouverte au public.

APPORT PEDAGOGIQUE DES TECHNOLOGIES

Les technologies utilisées ayant pour but la mise en ligne d’un « Dictionnaire en ligne des revues culturelles suisses » représentent à plus d’un titre une plus-value pédagogique importante. Celles-ci permettent avant tout une réflexion théorique et technique poussée au cours de laquelle il est nécessaire de respecter les contraintes posées par les rubriques de la base et encodage des données. Le site Internet permet une reconnaissance publique des travaux des étudiants.

CONSEILS

La forme du work in progress, mode de travail visé par la création de cette plate-forme, est difficile à mettre en œuvre dans la mesure où les étudiants restent le plus souvent attachés à une certaine méthode de travail consistant à rédiger un texte individuellement, et à le mettre dans un dernier temps seulement sur la plate-forme en ligne. Pour une utilisation optimale de la plateforme interactive, il est donc nécessaire de sensibiliser les étudiants aux bénéfices apportés par cet outil. En matière d’évaluation, les étudiants sont jugés sur le travail fini, à savoir sur la fiche monographique d’une revue accessible sur le site Internet.
Un développement de la base de données est actuellement à l’étude. Le perfectionnement des moyens de recherche croisée devrait permettre une exploitation de celle-ci au service d’approches thématiques plus larges que la seule perspective monographique. Les responsables souhaitent également ouvrir la base à d’autres utilisateurs (enseignants, doctorants, chercheurs pour la partie base de données ; grand public pour la partie dictionnaire en ligne) et contribuer ainsi à son enrichissement et à sa visibilité.

Le site du projet:

http://www.unifr.ch/grhic/revues/index.php