Accueil

La nouvelle version de Xerte est disponible à l’Unil et présente des améliorations qui faciliteront la création de contenu interactif. Pour rappel, Xerte est un outil permettant de créer des capsules web en intégrant différents types de média. Découvrez dans cet article les nouveautés Xerte et comment présenter le contenu d’un travail de manière dynamique et interactive à l’aide de la nouvelle interface.

Un cours de français langue étrangère (FLE) au Centre de langues EPFL propose de travailler sur un projet de développement en eau potable au Burundi. Plusieurs types de matériaux sont rédigés par les étudiant-e-s dans la perspective de la réalisation concrète du projet.

Le module d’activité « devoir » permet à un enseignant de communiquer des tâches aux participants, de récolter des travaux ainsi que de leur fournir des feedbacks et des notes.

L’outil « Atelier » de Moodle permet la récolte, la lecture et l’évaluation par les pairs de travaux de participants. Ces travaux sont sous format numérique (fichiers), par exemple des documents traitement de textes, feuilles de calculs, etc. de textes rédigés directement dans l’activité au moyen de l’éditeur WYSIWYG.

L’outil de correction intégré à l’éditeur de texte de Moodle permet à l’enseignant d’annoter les travaux des étudiants rédigés par l’entremise de l’éditeur Moodle. Ainsi, lorsque l’enseignant intervient dans le texte de l’étudiant, il a à sa disposition des marques de correction prédéfinies auxquelles il peut librement ajouter un feedback sous forme de commentaire.

SWITCHcast est un outil permettant à l’enseignant et aux étudiants de partager des vidéos de manière sécurisée.Les vidéos proposées par les étudiants peuvent être commentées via des annotations par l’enseignant et/ou par d’autres étudiants

L’outil ADIM permet l’annotation d’images. L’enseignant propose une ou plusieurs images que les étudiants doivent analyser. Ceux-ci documentent leur analyse en annotant la ou les images, puis rendent dans un devoir l’ensemble de leurs annotations ainsi qu’un travail écrit.

L’activité Journal d’apprentissage de Moodle permet aux enseignants de proposer aux étudiants de documenter leur activité d’apprentissage (p.ex. journal de labo, journal d’apprentissage, …) en écrivant une série d’articles basés sur un ou plusieurs modèles. Les étudiants écrivent leurs articles et peuvent en visualiser chaque version enregistrée, et l’enseignant les commente et les valide une fois le résultat souhaité obtenu.

Les cartes géographiques sont utilisées dans de nombreuses disciplines. Pour les sciences humaines, permettre au lecteur ou à l’auditeur d’avoir une vision synthétique d’un parcours ou de la répartition géographique d’objets, d’événements ou de situations aide souvent à la compréhension du propos. Suivre l’évolution d’un phénomène dans l’espace et dans le temps, pouvoir accéder à des images ou des informations localisées, que ce soit dans un travail écrit, en consultant un site web ou un poster, renforce l’attention. Chercheurs et étudiants de l’Unil peuvent créer leurs propres cartes et web apps.

Catima, une application développée à l’Unil, permet la création simplifiée de catalogues en ligne. Elle est mise à disposition des chercheurs, des enseignants et des étudiants de l’institution pour la documentation de leurs travaux. Son objectif est de répondre à une double demande: – créer une base de données documentaire – l’assortir d’un site compagnon simple permettant de présenter le projet et ses résultats.